“我的媽媽像一片大海，我是一只海星，可以貼在海里”“一棵小樹，在風(fēng)雨中笑得自在，笑得頭發(fā)在胡亂地飛”……在豐臺區(qū)石榴莊二街，一行行詩作被印在墻上、地上、阻車墩上，將靜謐的道路變成一條“詩歌長廊”。這些充滿稚趣的詩篇出自北京十一學(xué)校豐臺小學(xué)學(xué)生之手。

寫有童詩的院墻為小街增添了文化氣息。

漫步小街

童趣詩篇動人心

從南三環(huán)劉家窯橋南行約1.5公里，左拐，到第一個紅綠燈右拐，就是石榴莊二街。這條200米長的小街，西北連著匯琴購物中心和石榴中心文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)園，南側(cè)是北京十一學(xué)校豐臺小學(xué)，北側(cè)是石榴莊小區(qū)，西南是大紅門社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心。

今年冬天，這條有些靜謐的小街因為一群孩子的詩情重?zé)ɑ盍?，只見街道披上石榴紅“外衣”，深淺不一的色塊與周邊建筑融為一體，上面的一行行詩句，引得路人忍不住駐足品讀。

街西口向西的墻面，呈現(xiàn)著一部中國現(xiàn)代詩“簡史”，創(chuàng)造社、新月社、語絲社等一個多世紀以來的詩人與詩歌精華被擷取其中。轉(zhuǎn)過彎，便到了孩子們的“主場”——馬路詩歌節(jié)，一場別具一格的街區(qū)詩歌實驗就此鋪展。

墻上、地上、阻車墩上、燈箱上……處處可見詩句，因字體、顏色、大小搭配適宜，遠觀并不雜亂。走近后，孩子們天真動人的詩句便躍入眼簾。

“寒風(fēng)凍得我無法寫詩，于是我寫了一首冰塊般的詩。”阻車墩上，11歲孩子郭宇軒的詩句充滿巧思。

“你以前的朋友、現(xiàn)在的朋友、將來的朋友，都不一樣，因為你要成長。可是，‘成長’本來就沒有偏旁?！眽ι希咩遘酚枚潭處仔凶值莱鰧Α俺砷L”的獨特理解。

大地也成了詩歌的載體。一片遲遲不肯離枝的樹葉飄落在詩句旁，那是8歲的陳馨媛筆下的落葉——“就像一封封泛黃的信，被秋風(fēng)投遞，地址是大地的掌心?！?/p>

小街上，行人常被無處不在的詩歌吸引駐足。最近，在附近石榴中心工作的劉先生，午休時就多了個沿石榴莊二街散步的愛好，一路品讀孩童詩作，收獲滿滿童趣。

7歲的孫米珺茜，寫下與糖果的可愛對話：“你怎么這么甜？圓滾滾像小太陽！”糖果則歪頭反問：“那你為啥沒味道？”

6歲的胡恩嘉的詩作，或許會讓路過的媽媽們會心一笑：“我的媽媽像一片大海，我是一只海星，可以貼在海里?！?/p>

8歲的馮祺寓、陳景溪、翟子瑤聯(lián)手描繪了秋天的雨：“車窗上雨滴滑滑梯，座位上我們猜謎語，大巴車都變慢了，為了陪著秋天的雨！”

孩子們的詩作引得附近居民打卡留念。

以詩為媒

擦亮眼睛發(fā)現(xiàn)美

這些詩歌從何而來？記者了解到，這場“馬路詩歌節(jié)”的組織者是北京十一學(xué)校豐臺小學(xué)與石榴莊街道。于是，記者來到路南的北京十一學(xué)校豐臺小學(xué)一探究竟。

這是一所文風(fēng)濃厚的小學(xué)，一層教師研修室的內(nèi)外玻璃墻上，貼滿“六年級原創(chuàng)小說發(fā)布會”的作品封面，這是孩子們以歷險為主題創(chuàng)作的專屬小說。

談及孩子們的詩歌，語文老師徐婉婷表示，這源于2019年的一次嘗試。

“我們發(fā)現(xiàn)孩子們習(xí)慣用網(wǎng)絡(luò)流行語進行溝通、交流，便希望搭建平臺，讓規(guī)范而美好的語言浸潤他們的生活?！毙焱矜媒榻B，經(jīng)全校研討，最終選定使用現(xiàn)代詩這種相對直觀的形式，引導(dǎo)孩子們感受語言之美。

五年級的郝思甜性格溫柔，十分喜愛詩歌的形式，她覺得詩歌的題目、格式與語言于隨意間自有韻律，能讓她感受文字的美好。她有三首詩入選此次“馬路詩歌節(jié)”，其中《哈哈》被寫在校門口石礅上：“一棵小樹，在風(fēng)雨中笑得自在，笑得頭發(fā)在胡亂地飛！”寥寥數(shù)筆，靈動活潑。她稱，這是下雨天看到小樹被大風(fēng)吹彎，樹枝像被吹亂的頭發(fā)，便有感而發(fā)寫下的。

對孩子們而言，創(chuàng)作隨時隨地都能發(fā)生?！翱匆娛裁?，都可以用詩歌來表達?！比昙壍呐＞拌ふf。一次，她和媽媽去涼水河邊玩耍遇雨，看到河畔新長出一叢小蘑菇，便寫下《萬物的小傘》。她想象小螞蟻在此休息、小毛蟲在此擦干水滴、小蜜蜂在此整理花蜜、小蝴蝶在此晾干翅膀……“這把‘小傘’一定是它們的大傘。”

“一年級入學(xué)，我們會讓孩子用自己的名字寫詩，幫他們認識自己、介紹自己；刮風(fēng)下雨時，會帶孩子去操場感受自然變化；研學(xué)路上、美術(shù)課上，會鼓勵他們用詩表達感受……”徐婉婷介紹，學(xué)校為一年級到六年級都設(shè)計了相應(yīng)課程，循序漸進引導(dǎo)孩子進行詩歌創(chuàng)作。

比如，一二年級孩子可通過語音轉(zhuǎn)文字或拼音來記錄、書寫詩作；高年級孩子則會在各學(xué)科中融入詩歌創(chuàng)作，用詩歌抒發(fā)情緒，借此擦亮發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

從童詩、現(xiàn)代詩，到童話、寓言，多樣的主題課程，讓孩子們對現(xiàn)代詩這類創(chuàng)造性表達習(xí)以為常。

記者了解到，老師們還會將學(xué)生詩作掃描或拍照留存，制作成作品集，作為不同階段成長禮的禮物，讓詩意伴隨孩子成長。

北京十一學(xué)校豐臺小學(xué)學(xué)生們在欣賞墻上的詩作。

多方合力

讓詩情鋪滿街巷

孩子們的詩歌是如何“寫”上馬路的？這要從豐臺區(qū)教委打造的“彩色學(xué)安路”說起。

今年，豐臺區(qū)教委鼓勵各中小學(xué)與交通部門、街道社區(qū)密切協(xié)作，通過彩化、美化學(xué)校門前道路，打造彰顯校園文化特色、傳遞教育溫情的通學(xué)環(huán)境。

“孩子們在寫詩，我們也浸潤在他們的詩意里。設(shè)計‘學(xué)安路’之初，我們就想展示孩子們的詩句，把校門口道路變成‘詩的長廊’，用詩句連接孩子與成人、與社會?！薄榜R路詩歌節(jié)”主創(chuàng)之一、北京十一學(xué)校豐臺小學(xué)美術(shù)勞動組組長孟彬說。

這一創(chuàng)意得到學(xué)校認可，再加上這條路兩側(cè)墻面因年久斑駁，街道本就計劃對其改造提升。得知學(xué)校想法后，街道積極對接交通市政部門、周邊居民，探討可行性并優(yōu)化設(shè)計方案，最終促成項目落地。

墻面選定石榴色系，既與周邊商業(yè)、園區(qū)、居民區(qū)環(huán)境協(xié)調(diào)，又延續(xù)了地域歷史底蘊。周邊居民和園區(qū)職工也積極參與，響應(yīng)詩歌征集活動貢獻“詩情”。轄區(qū)多家企業(yè)鼎力贊助，為活動提供創(chuàng)作工具、展示材料、志愿者服裝等；路北側(cè)一家單位見街巷煥然一新，還主動將門臉粉刷成統(tǒng)一色調(diào)，融入整體環(huán)境。街巷一角的便民修車配鑰匙攤被保留下來，攤位斑駁的字跡和修車老爺爺，成了歲月最好的注腳。

北京十一學(xué)校豐臺小學(xué)相關(guān)負責(zé)人表示，此次“馬路詩歌節(jié)”并非短期文化打卡，而是可持續(xù)的空間融合實踐。這些詩歌將長期保留且持續(xù)更新，各方共建共享，以詩為媒，將生活感悟、社區(qū)記憶、城市情懷凝練成句，讓這片詩歌空間成為承載集體情感的“文化紐帶”和區(qū)域標志性文化地標，用詩意浸潤城市公共空間。

【創(chuàng)作手記】

詩意本在生活中

在此次馬路詩歌實踐中，街巷內(nèi)共呈現(xiàn)近千首詩歌及詩句精華，其中絕大多數(shù)出自孩童之手。

“今年7月，我們就發(fā)動全校師生征集詩作，同時從以往留存的孩子作品中篩選，到10月已收集500多首，為詩歌節(jié)奠定了基礎(chǔ)?！毙焱矜媒榻B。

不過，詩歌征集也曾遭遇“滑鐵盧”：9月開學(xué)后，為豐富作品內(nèi)容，學(xué)校以愛、善意、和平、石榴等為主題開展命題征集，但收效甚微。

“遙遠的主題和功利化創(chuàng)作導(dǎo)向，扼殺了孩子們的詩意，作品雖經(jīng)精雕細琢，但少了觸動人心的力量。”徐婉婷說，學(xué)校隨即轉(zhuǎn)變角度，從“征集者”變?yōu)椤皠?chuàng)作邀請者”，在與孩子的互動中，收集他們語言里的陽光與色彩。

于是，李鑫洋將夢想與芽綁定；李心遠執(zhí)著書寫“黑夜”，“一把揪起黑夜蓋在身上”；劉禹熙把省份寫進詩里……孩子們的創(chuàng)作熱情被重新點燃，也讓老師深刻意識到，詩意本就浸潤在美好的生活之中。

攝影：孫穎